在山西省晉中市職教港圖文信息中心，一張借書(shū)證能敲開(kāi)幾扇圖書(shū)館大門(mén)？答案是五扇。課余時(shí)分，學(xué)生們憑著同一張借書(shū)證，自由穿梭于各校圖書(shū)館之間，各取所需。自2024年起，圖書(shū)資源共建共享機(jī)制已在萬(wàn)畝職教港運(yùn)行近兩年，將園區(qū)學(xué)校的圖書(shū)館連成一片。

晉中職教港是山西省晉中市規(guī)劃打造的綜合性職業(yè)教育園區(qū)，自規(guī)劃之初就秉持“共建共享”理念，圖書(shū)館、體育場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心等公共資源面向園區(qū)內(nèi)院校開(kāi)放共用。2021年，晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院、晉中市衛(wèi)生學(xué)校、晉中市藝術(shù)學(xué)校、晉中市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、晉中市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校整體搬遷入駐，推進(jìn)一體化辦學(xué)。

“物理空間壁壘打破了，但五校的圖書(shū)資源仍各歸其主，學(xué)生們想借一本專(zhuān)業(yè)書(shū)，得跑遍整個(gè)職教港。”一位參與機(jī)制籌備的工作人員回憶。

2024年，五校聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于建立圖書(shū)資源共享機(jī)制的通知》，明確共享圖書(shū)產(chǎn)權(quán)不變，以《晉中職教港圖書(shū)資源共享憑據(jù)》辦理交接，推動(dòng)圖書(shū)資源通借通閱、互通有無(wú)，圖書(shū)共享從紙面走向現(xiàn)實(shí)。

“這一機(jī)制既保證了資源共享的可追溯、可管理，又避免了資產(chǎn)權(quán)屬的復(fù)雜變更，讓各校輕裝上陣。”參與機(jī)制起草的工作人員鈕鑫劍說(shuō)，“制度清晰，操作簡(jiǎn)便，沒(méi)有后顧之憂，共享才能長(zhǎng)久。”

機(jī)制建立后，五校圖書(shū)館（室）分別梳理館藏資源，互報(bào)清單，動(dòng)態(tài)更新?！案餍?zhuān)業(yè)各有側(cè)重，正好彌補(bǔ)了各自的館藏短板。”晉中職教港圖書(shū)館相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“通過(guò)共享機(jī)制，學(xué)生在家門(mén)口就能查閱原本分散在各校的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)?！?/p>

書(shū)架旁，晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化藝術(shù)系的喬德元正低頭翻找，指尖在書(shū)脊間游走?！斑^(guò)去想找一本戲曲方面的參考書(shū)，得專(zhuān)門(mén)跑一趟藝校，現(xiàn)在到圖文信息中心藝校區(qū)域就可以拿到，省去了不少功夫呢。”喬德元笑著說(shuō)。

此外，五校還建立起圖書(shū)資源共享聯(lián)席會(huì)議制度，由晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，各校分別指定聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)日常對(duì)接，每年底統(tǒng)一匯總共享情況，確保機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)有序、事事有人跟進(jìn)。

圖書(shū)共享只是一體化辦學(xué)的一角?！拔逍Ｒ惑w化辦學(xué)要形成智能制造、衛(wèi)生健康、文化藝術(shù)等十大專(zhuān)業(yè)群，構(gòu)建與晉中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度適配的中高職一體化辦學(xué)格局。圖書(shū)資源共享，正是一體化辦學(xué)在文化服務(wù)層面的具體落實(shí)?！睍x中職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)雒衛(wèi)廷說(shuō)。

一份書(shū)香五校共享，職教港的融合正從基礎(chǔ)設(shè)施的“物理合并”，走向管理服務(wù)、文化育人的“化學(xué)融合”?！跋乱徊?，五校將進(jìn)一步完善共享清單、優(yōu)化通借通閱流程、拓展電子資源共建，讓更多師生在‘書(shū)香職教港’中受益，為晉中職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久的文化動(dòng)力。”雒衛(wèi)廷說(shuō)。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 楊柳鑫 通訊員 史進(jìn)智）